BIOGRAFIA DE
Henri Wallon
“ As crianças responde ás impressões que as
coisas lhe acusam com gestos dirigidos a elas”
Henri Wallon
nasceu na França no ano de 1879.
Cursou filosofia, medicina, logo após fez psicologia no qual foi cada
vez mais se aproximando da educação.
Sua vida foi marcada por um período de instabilidade social e de
turbulência política, onde durante essa época ocorreu guerras entre elas as
guerras para libertação das colônias na África e as revoluções socialistas.
No ano de 1914 ele exerceu o seu papel de medicina servindo ao exército
francês, onde permaneceu por vários meses. O contato com lesões cerebrais de
ex-combatentes fez com que revisse posições neurológicas que havia desenvolvido
no trabalho com crianças deficientes.
Em 1931 atuou como médico de instituições psiquiátricas
Em 1920 a 1937, foi encarregador de conferências sobre a psicologia da
criança na Sorbonne e em outras instituições de ensino superior. No ano de 1925
fundou um laboratório destinado à pesquisa e atendimento de crianças ditas
deficientes. Nesse mesmo ano publicou a tese de doutorado de “ As crianças Turbulenta”.
Logo após iniciou uma intensa produção de livros voltados para a
psicologia da criança. O último livro foi “Origens do pensamento n criança”, em
1945.
Em 1948 criou a revista “ Enface “, o qual serviu e ainda serve como
instrumento de pesquisa para
psicologia e educação.
Em 1962 Wallon faleceu.
RESUMO SOBRE O LIVRO
O
livro da autora Izabel Galvão, nos relata sobre a teoria dialética do
desenvolvimento infantil desenvolvida pelo psicólogo francês Henri Wallon. Sua
leitura é de fundamental importância tanto para quem estuda sobre psiquismo
humano quanto para aqueles que escolheram caminhar pela área da educação, pois
essa teoria de Wallon proporciona para os educadores subsídios diversos para novas reflexões
pedagógicas, incluindo a adoção de uma ação educacional que atenda as
necessidades da criança nos planos afetivo, cognitivo e motor, o qual promova o
seu desenvolvimento em todos esses níveis.
A
pedagogia inspirada por Henri Wallon, não é aquela que considera o
desenvolvimento intelectual como a meta máxima e exclusiva da educação, mas sim
aquela em que o educador deva valorizar a pessoa como todo . Wallon salienta sobre a importância de o educador integrar a sua prática , e o
seu objetivo , tanto a dimensão social quanto ao individual , ou seja, é inconcebível
a idéia de uma personalidade que se forma isolada da sociedade.
A
teoria Walloniana afirma sobre a
interdependência entre desenvolvimento intelectual e conhecimento, inspirando
assim uma pedagogia cujo os conteúdos de
ensino tem um papel importante, essa teoria ressalta também sobre a importância do meio , pois este é entendido como o campo
sobre o qual as crianças aplica as condutas de que dispõe, ao mesmo tempo que
possa tirar dele recursos para a sua ação.
Wallon
afirmar que com o desenvolvimento ampliam-se as possibilidades de acesso da
criança às várias dimensões do meio, cada etapa do desenvolvimento define um
tipo de relação com seu ambiente, o que implica dizer que a cada idade é
diferente o meio da criança. Isso significar dizer que o planejamento das
atividades não deve se restringir somente à seleção de seus temas, isto é, do
conteúdo de ensino, mas necessita atingir as várias dimensões que compõem o meio,
incluindo assim uma reflexão acerca do espaço em que será realizada a
atividade, decidindo sobre aspectos como a área ocupada, os materiais utilizados,
os objetos colocados ao alcance das crianças, a disposição do mobiliário, de
modo a propiciar oportunidades de interações sociais, pois, de acordo com Henri
wallon, o ambiente escolar quando
proporciona uma vivência social diferente do grupo familiar, este de fato
desempenha importante papel na formação da personalidade da criança e quanto maior a diversidade de
grupos de que participar, mais numerosos serão os parâmetros de relações
sociais, o que tende enriquecer sua personalidade.
Conclui-se
que este livro nos fornece explicações e informações muito relevantes sobre as
características da atividade da criança nas várias fases do seu desenvolvimento,
ou seja, como e quando aplicar diferentes atividades de acordo com a sua fase
de desenvolvimento e com a sua faixa etária.
REFERÊCIA
GALVÃO,Izabel.
Henri Wallon: Uma concepção dialética do
desenvolvimento infantil.Petrópolis.Editora Vozes,2003
DAHIANE
BARROS DIAS
TATILANE
SACRAMENTO SILVA
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